《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)大綱

一、基本信息

中文名稱	毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論			英文名稱		An introduction to Mao Zedong thought and the theoretical system of socialism with Chinese characteristics
課程編號(hào)	561103			開(kāi)課單位		馬克思主義學(xué)院
課程性質(zhì)	公共基礎(chǔ)課		學(xué)分	6		考核方式		考查
總 學(xué) 時(shí)	80	理論 學(xué)時(shí)	64	實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí)	0	上機(jī) 學(xué)時(shí)	0	實(shí)踐 學(xué)時(shí)	16
適用專業(yè)	全校各專業(yè)
先修課程	《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理》

二、課程性質(zhì)、目的、任務(wù)

性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課

目的：該課程立足于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，即開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，深入貫徹十九大以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨理論與實(shí)踐工作創(chuàng)新的總體布署，進(jìn)一步推動(dòng)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、黨的建設(shè)規(guī)律，確立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，增強(qiáng)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清肩負(fù)的歷史使命，扣好人生第一顆扣子，投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大實(shí)踐，健康成長(zhǎng)為又紅又專，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

任務(wù)：根據(jù)性質(zhì)和目標(biāo)定位，本著“學(xué)馬列要精、要管用”的原則，堅(jiān)持習(xí)近平總書(shū)記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”，把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，努力貫徹在課堂上少講、精講的原則，教師積極吸收國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家、學(xué)者的最新科研成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，提高本課程內(nèi)容的知識(shí)含量、思想含量和信息含量，提升課堂教學(xué)的說(shuō)服力和感染力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)、教育體系，把深?yuàn)W晦澀的理論灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊霚\出的課堂講授，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

 

三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐

（一）教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)的主題是馬克思主義中國(guó)化的理論與實(shí)踐，以堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義為主題，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重點(diǎn)，突出中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的歷史邏輯。課程教學(xué)要圍繞主題和主線，力求達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

以馬克思主義中國(guó)化為主線，講授馬克思主義中國(guó)化的理論成果形成發(fā)展、主要內(nèi)容，歷史地位，即：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，重點(diǎn)講授馬克思主義中國(guó)化的最新成果。以堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義為主題，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握?qǐng)?jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)，“五位一體”總體布局，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，中國(guó)特色大國(guó)外交，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的理解和認(rèn)識(shí)。

2. 能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作形式分析與解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)今中國(guó)的實(shí)際、時(shí)代特征和當(dāng)前所遇到的各種問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析、解決問(wèn)題的能力。

3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生作為一名合格公民必須具備的社會(huì)能力，即提高學(xué)生良好地應(yīng)對(duì)社會(huì)矛盾，適應(yīng)他人、社會(huì)的能力。該能力包括學(xué)生的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、交往溝通能力、影響力、情感與心理調(diào)控能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。

（二）教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐

畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)	課程目標(biāo)1	課程目標(biāo)2	課程目標(biāo)3
8.職業(yè)規(guī)范（H）	√	√	√

注：畢業(yè)要求

8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

 

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)系

（二）具體教學(xué)內(nèi)容

（以下教學(xué)內(nèi)容可支撐課程目標(biāo)1-3）

第一部分：毛澤東思想。

第1章  毛澤東思想及其歷史地位

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握毛澤東思想的形成發(fā)展及其歷史地位，認(rèn)識(shí)到以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，把中國(guó)長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中的一系列獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)作了理論概括而形成的適合中國(guó)情況的理論成果。

第2章  新民主主義革命理論

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握新民主主義革命理論的主要內(nèi)容，掌握新民主主義革命三大法寶的關(guān)系，理解近代中國(guó)的國(guó)情，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，了解新民主主義革命理論的形成條件和背景，認(rèn)識(shí)新民主主義革命理論是馬克思主義中國(guó)化的重要理論成果。

第3章  社會(huì)主義改造理論

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握中國(guó)特色社會(huì)主義改造理論的主要內(nèi)容和歷史經(jīng)驗(yàn)，理解中國(guó)由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡的歷史必然性，從新民主主義到社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的必然性。

第4章  社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的重要思想成果，掌握社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的其他理論成果。

第二部分：鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。

第5章  鄧小平理論

教學(xué)要求：使學(xué)生掌握鄧小平理論的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和歷史地位；了解小康社會(huì)的提出及其發(fā)展歷程；理解鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)理論是對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展，把我們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)科學(xué)的水平。

第6章  “三個(gè)代表”重要思想

教學(xué)要求：使學(xué)生掌握“三個(gè)代表”重要思想的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和歷史地位；從整體上把握代表中國(guó)最廣大人民的根本利益與“以人民為中心”思想的關(guān)系。

第7章  科學(xué)發(fā)展觀

教學(xué)要求：使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展觀的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和歷史地位；理解發(fā)展是當(dāng)代中國(guó)的主題，是解決中國(guó)一切問(wèn)題的“總鑰匙”，只有緊緊抓住和不斷推動(dòng)發(fā)展，才能從根本上把握人民的愿望，把握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)，把握我們黨執(zhí)政興國(guó)的關(guān)鍵。

第三部分：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

第8章  習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位

教學(xué)要求：使學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是在“系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”中形成的，是在“取得重大理論創(chuàng)新成果”中形成的，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果。

第9章  堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征。熟練掌握社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵，掌握社會(huì)主義的根本任務(wù)，理解中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略。使學(xué)生熟練掌握改革開(kāi)放理論的主要內(nèi)容、特色，理解如何正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，了解中國(guó)必須堅(jiān)定不移地深化改革開(kāi)放。

第10章  社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”總體布局

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)有機(jī)整體，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是根本，政治建設(shè)是保證，文化建設(shè)是靈魂，社會(huì)建設(shè)是條件，生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)。掌握?qǐng)?jiān)持“五位一體”，全面推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能形成經(jīng)濟(jì)富裕、政治民主、文化繁榮、社會(huì)公平、生態(tài)良好的發(fā)展格局，把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

第11章  “四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”四個(gè)方面的理論要點(diǎn)與內(nèi)在邏輯。掌握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是一個(gè)內(nèi)涵豐富、邏輯嚴(yán)密的思想體系。理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局把馬克思主義中國(guó)化推進(jìn)到新階段，正在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

第12章  全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，堅(jiān)持走中國(guó)特色強(qiáng)軍之路總體要求。掌握“力爭(zhēng)到2035年基本實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”和“本世紀(jì)中葉把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)”的戰(zhàn)略部署。

第13章  中國(guó)特色大國(guó)外交

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的內(nèi)容和必要性，理解當(dāng)代中國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略和當(dāng)代中國(guó)的外交原則，中國(guó)不接受“國(guó)強(qiáng)必霸”邏輯，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的決心和意志，深刻理解中國(guó)倡導(dǎo)國(guó)際社會(huì)共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，努力為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和完善全球治理貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)力量。

第14章  堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，掌握堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的辯證關(guān)系，理解以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)的新的偉大工程的現(xiàn)實(shí)途徑和重大意義，了解執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式的改進(jìn)與發(fā)展社會(huì)主義政治文明的關(guān)系。

（三）學(xué)時(shí)分配表

教  學(xué)  內(nèi)  容	理論學(xué)時(shí)	上機(jī)學(xué)時(shí)	實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)	實(shí)踐學(xué)時(shí)
第1章 毛澤東思想及其歷史地位	4
第2章 新民主主義革命理論	4
第3章 社會(huì)主義改造理論	4
第4章 社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果	4
第5章 鄧小平理論	4
第6章 “三個(gè)代表”重要思想	4
第7章 科學(xué)發(fā)展觀	4
第8章 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位	4			2
第9章  堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)	4			2
第10章  社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”總體布局	10			4
第11章  “四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局	6			2
第12章  全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化	4			2
第13章  中國(guó)特色大國(guó)外交	4			2
第14章  堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)	4			2
合            計(jì)	64			16

五、教學(xué)方法

結(jié)合《概論》課程特點(diǎn)，以“學(xué)生為中心，講授討論相結(jié)合，共同參與”的理念為指導(dǎo)，采用課堂講授、小組討論、隨堂練習(xí)與課后作業(yè)等教學(xué)組織形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

（一）課堂講授

運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，基本理論與案例分析教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（二）課堂討論

教師以熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題為中心，以問(wèn)題為線索，組織學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高自主解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分地激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，通過(guò)相互啟發(fā)、合作，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的思維習(xí)慣。

（三）隨堂練習(xí)

教師在課堂講授完成后，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，以口頭或書(shū)面作業(yè)的形式完成，通過(guò)不定期的隨堂練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)理論的課堂掌握程度，有針對(duì)性的幫助學(xué)生鞏固要點(diǎn)。

（四）課后作業(yè)

圍繞各章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，布置8次課后作業(yè)。要求學(xué)生有效利用圖書(shū)資料和各類網(wǎng)絡(luò)軟件工具，通過(guò)資料搜集、問(wèn)題分析能夠清晰陳述觀點(diǎn)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)	教學(xué)方法 和手段	設(shè)計(jì)與實(shí)施
課程目標(biāo)1	課堂講授 （基本理論）	掌握馬克思主義中國(guó)化的理論成果，學(xué)生能夠應(yīng)用書(shū)面形式，闡述基礎(chǔ)理論，對(duì)所學(xué)知識(shí)有正確理解和認(rèn)識(shí)。
	課堂討論	圍繞教學(xué)章節(jié)內(nèi)容，在課堂上有針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)和討論，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的思維習(xí)慣
	隨堂練習(xí)	通過(guò)隨堂布置作業(yè)，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納理論的能力。
課程目標(biāo)2	課堂講授 （案例分析）	課堂上采用典型案例分析的方式，提升學(xué)生實(shí)踐思維，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。
	課堂討論	在掌握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)理論分析社會(huì)現(xiàn)象的綜合判斷能力。
	課內(nèi)實(shí)踐	培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)和自覺(jué)參與社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任感，提升個(gè)人的精神境界；培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，以社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告的形式展示調(diào)研成果。
課程目標(biāo)3	課堂討論	培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰地闡釋重點(diǎn)概念的內(nèi)涵和外延，并舉例說(shuō)明。
	隨堂練習(xí)	通過(guò)隨堂布置作業(yè)，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納理論的能力。
	課后作業(yè)	培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治材料進(jìn)行分析解讀，找出問(wèn)題實(shí)質(zhì)。

七、本課程與其他課程的聯(lián)系

本課程的前修課程包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》。其中，《馬克思主義基本原理概論》是基礎(chǔ)，進(jìn)行馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，為本課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，提供科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》是主線，此課以歷史為線索，勾畫出近現(xiàn)代中國(guó)人民選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義的歷史根源的主線；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是落腳點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

 

八、課程考核方法與成績(jī)?cè)u(píng)定

本課程考查方式為閉卷考試，期末考核占總分50%（試卷），平時(shí)成績(jī)占總分50%（作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告、課堂參與度等）。

 

 

考核環(huán)節(jié)及占比	對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
作業(yè) （占總成績(jī)15%）	對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)
	1	2	3
	評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
	觀測(cè)點(diǎn)及權(quán)重	90-100分	80-89分	70-79分	60-69分	0-59分
	完成進(jìn)度 （權(quán)重0.2）	按時(shí)完成	基本按時(shí)完成	延時(shí)完成	延時(shí)完成	延時(shí)完成
	理論掌握程度 （權(quán)重0.8）	90%以上概念清晰	80%以上概念清晰	70%以上概念清晰	60%以上概念清晰	概念模糊 理解有誤
課內(nèi)實(shí)踐 （占總成績(jī)15%）	對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)
	1	2	3
	評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
	觀測(cè)點(diǎn)及權(quán)重	90-100分	80-89分	70-79分	60-69分	0-59分
	選題 （權(quán)重0.2）	在老師要求范圍內(nèi)選題并積極思考	在老師要求范圍內(nèi)選題	在老師要求范圍內(nèi)選題	選題與課程內(nèi)容有偏差	選題不符合要求
	參與及合作態(tài)度 （權(quán)重0.2）	積極主動(dòng)搜集資料，小組共同商討實(shí)施方案	主動(dòng)搜集資料，商討實(shí)施方案	較少參與討論	較少參與討論	不參與討論
	綜合分析能力 （權(quán)重0.5）	能夠把理論與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合，得出創(chuàng)新觀點(diǎn)	論證較為全面，能夠進(jìn)行綜合分析	論證基本完整，但缺乏理論支撐	論證不夠全面，綜合分析能力不足	分析內(nèi)容有偏差
	格式字跡 （權(quán)重0.1）	字跡清晰，格式正確，字?jǐn)?shù)不少于1000字	字跡清晰，格式正確，字?jǐn)?shù)不少于800字	字跡較潦草，格式正確，字?jǐn)?shù)不少于600字	字跡潦草，格式基本正確，字?jǐn)?shù)不少于400字	字跡潦草，寫作隨意，字?jǐn)?shù)少于200字
課堂 參與度 （占總成績(jī)20%）	對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)
	1	2	3
	評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
	觀測(cè)點(diǎn)及權(quán)重	90-100分	80-89分	70-79分	60-69分	0-59分
	互動(dòng)積極性與準(zhǔn)確性 （權(quán)重1）	參與互動(dòng)積極性高，語(yǔ)言表述流暢，有獨(dú)到見(jiàn)解	參與互動(dòng)積極性高，表述通順，回答準(zhǔn)確	參與互動(dòng)積極性一般，回答基本準(zhǔn)確	較少參與互動(dòng)，回答不夠準(zhǔn)確	不參與互動(dòng)，語(yǔ)言表述不清晰
期末考試 （占總成績(jī)50%）	考核對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)
	1	2	3
	評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
	評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)每學(xué)期“試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”

 

九、推薦教材和參考書(shū)目與文獻(xiàn)

（一）推薦教材

1. 主教材：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（最新版），高等教育出版社。

2. 輔助教材：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論精品課程教案和學(xué)考指導(dǎo)》，王婉玲，王志剛主編，西北工業(yè)大學(xué)出版社2015年版。

3. 輔助教材：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論精品教案》，李松林主編，首都師范大學(xué)出版社2012年版。

4. 輔助教材：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論輔導(dǎo)教程》，仲泓宇、周榮甲主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2016年版。

（二）參考書(shū)目與文獻(xiàn)

1. 馬克思，恩格斯：馬克思恩格斯選集. 北京：人民出版社1995.

2. 毛澤東：《毛澤東選集》北京：人民出版社1991.

3. 鄧小平：《鄧小平文選》北京：人民出版社1993.

4. 江澤民：《江澤民文選》北京：人民出版社2006.

5. 胡錦濤：《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》北京：人民出版社2008.

6. 建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編. 北京: 中央文獻(xiàn)出版社，1993.

7. 十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（上）北京：中央文獻(xiàn)出版社，2005.

8. 十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（中）北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006.

9. 十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（下）北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008.

10. 《習(xí)近平談治國(guó)理政》北京：外文出版社，2014.

11. 《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本》北京：人民出版社，2016.

12. 《習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨論述摘編》北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.

13. 《黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》北京：人民出版社，2017.

14. 《中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編》北京：人民出版社，2017.

15. 《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》（2017年版）

（三）課程相關(guān)主要網(wǎng)站

1. 思想政治工作司-中華人民共和國(guó)教育部政府門戶網(wǎng)站http://www.moe.edu.cn/s78/A12/4.

2. 共產(chǎn)黨員網(wǎng)-中共中央組織部http://www.12371.cn/

3. 中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課_網(wǎng)易公開(kāi)課https://open.163.com/cuvocw/

4. 人民網(wǎng)_網(wǎng)上的人民日?qǐng)?bào)http://www.people.com.cn/

5. 求是網(wǎng)-黨刊為本 思想為王http://www.qstheory.cn/

6. 紅旗網(wǎng)http://www.hongqi.tv/

7. 紅色記憶-海外網(wǎng)http://hongse.haiwainet.cn/

撰寫人： 張敏            審核人：王風(fēng)娥               審批人：張濤