2021年12月22日，馬克思主義學院召開第十七次教育教學工作會第一次分組討論會。會議傳達了學校第十七次教育教學工作會議精神，就“深化教育教學綜合改革，推進‘十四五’人才培養(yǎng)規(guī)劃”的主題展開了討論。本次討論以教研室為單位，全體教師立足工作實際，結(jié)合學院長遠發(fā)展，圍繞主題，各抒己見，踴躍發(fā)言。

教師們普遍認為隨著時代的發(fā)展，學生獲取知識的渠道越來越多元化，教師要更多地從授課向育人轉(zhuǎn)變，更多地激發(fā)學生的內(nèi)在驅(qū)動力，在課堂的參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度上等方面加以深入。圍繞“優(yōu)秀教學成果的培育”，教師們認為學院要做好頂層設(shè)計，圍繞學院特色，制定學院的教學成果培育制度，將培育過程前移，從重申報轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏嘤⒅貞茫⒃诖诉^程中加強團隊建設(shè)。

2022年1月4日，馬克思主義學院在騰訊會議線上召開第十七次教育教學工作會第二次分組討論會，學院班子成員、教學督導組成員、各教研室主任參加了會議，會議由學院副院長張濤主持。

如何在新時代推進思想政治理論課的建設(shè)及改革成為此次討論的主題。近年來，思政課的課堂教學模式已進行了大幅度改革，教師都進行了多樣化的教學模式的探索，嘗試進行了課堂研討式、研究型的教學改革，但還需要進一步完善。所有教師在課程中進行課堂模式的改革過程中，根據(jù)不同教師自身的特點和學生的特點創(chuàng)新不同的課堂教學模式，如：專題講座、案例互動教學、問題切入與理性思考的教學方法等教學模式的探索，以及實踐教學如何更好地融入課堂的探索。這個過程中將重點關(guān)注文理科學生和藝術(shù)類學生知識背景的差異性和話語體系的區(qū)別，作為重點教育教學改革項目進行研究。

大家希望，圍繞“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”的目標，以打造一支優(yōu)秀的思政課教學創(chuàng)新與實踐團隊為基礎(chǔ)，結(jié)合多元的教學改革，以學生關(guān)注和困惑的時代性、現(xiàn)實性問題為主線，推進教材體系向教學體系轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教育教學方法，健全保障制度，建立注重課堂教學實效、突出實踐教學、多元多層次的課堂教學與其他教學形式相得益彰的立體化教學模式，著力提升學生運用馬克思主義的立場、觀點與方法分析和解決問題的能力，使思政課在全員育人的大思政格局中進一步延展課程魅力、提升課程效果。

由于疫情的原因，大家還就即將開始的線上教學溝通交流，就如何批改試卷、登錄學生成績、如何提高線上教學質(zhì)量進行了認真討論。

張濤表示，學院將針對近年來新教師較多、思政課教材修訂等情況，定期進行教學研討，為大家答疑解惑，發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，鼓勵新教師講好思政課，積極開展教學改革及創(chuàng)新。

學院結(jié)合各位教師的建議，制定了《馬克思主義學院思政課建設(shè)精細化管理實施方案》。

2022年1月11日，再次一一征求大家的意見。希望通過此次會議，切實提高思政課的教學質(zhì)量，提升思政課的吸引力和感召力，努力把思政課建設(shè)成大學生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。（撰稿：曹青 審稿：楊永革 張濤）